zuerst Gymnasiallehrer, ab 1863 Professor in Leipzig, wo er ein pädagogisches Seminar mit Übungsschule einrichtete. Er bildete J. F. Herbarts Lehre durch drei Prinzipien um: »Konzentrationsprinzip« (stärkere Gesamtausrichtung auf religiös-sittliche Gesinnungsbildung), »Kulturstufentheorie« (Lehrplanaufbau nach angenommener Parallelentwicklung von Individuum und Kultur) und »Formalstufenschema« (Unterrichtsaufbau nach fünf festen Stufen). Er prägte die Hauptrichtung des